A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA COMO FACILITADORA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Resumo
Este trabalho discute a intervenção psicopedagógica no processo de alfabetização eletramento,
abordando as dificuldades de aprendizagem que muitas crianças enfrentam ao longo desse percurso. O
objetivo principal é analisar o papel da psicopedagogia na superação dessas dificuldades, promovendo
um aprendizado mais eficaz e inclusivo. A pesquisa explora como a psicopedagogia pode transformar
a abordagem tradicional de ensino, utilizando métodos que envolvem recursos lúdicos, tecnológicos e estratégias personalizadas. A intervenção psicopedagógica não se limita ao ensino mecânico, mas busca desenvolver a leitura e a escrita de maneira significativa, considerando as características individuais dos alunos. A metodologia adotada foi qualitativa, com revisão bibliográfica e análise de fontes teóricas sobre o processo de alfabetização, letramento e suas dificuldades. Entre as
principais dificuldades observadas estão a dislexia, disortografia e outros transtornos que impactam a aprendizagem, sendo essencial a atuação do psicopedagogo para compreender as causas e promover intervenções adequadas. O estudo conclui que a psicopedagogia desempenha um papel fundamental na criação de um ambiente de aprendizado mais acessível e eficiente, ajudando a superar os obstáculos enfrentados por crianças no processo de alfabetização.
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