Avaliação neuropsicológica de crianças com dificuldades de leitura e compreensão de textos
Resumo
Este trabalho tem como objetivo avaliar percepção e atenção de crianças com queixas de dificuldade de aprendizagem. Para isso, foram utilizados os testes (I) Provas de Avaliação dos Processos de Leitura (PROLEC), (II) o Manual da Escala de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (respondido pelo professor da criança), (III) Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção (BPA), (IV) Figuras Complexas de Rey (FCR), (V) e Teste Gestáltico Visomotor de Bender (TGVB). O PROLEC identifica as dificuldades que interferem no processo de desenvolvimento da leitura. O BPA tem como objetivo avaliar os 3 tipos de atenção específicas, quais sejam: Atenção Concentrada (AC), Atenção Dividida (AD) e Atenção Alternada (AA). O teste FCR e TGVB são utilizados para avaliar as funções visuoespaciais por meio da análise de distorção da forma. Neste estudo, apresentaremos dados de 3 crianças de 7 anos, matriculadas no 1º e 2º ano do Ensino Fundamental. Todas elas não conseguiram realizar o teste de leitura e compreensão de textos e apresentaram desempenho inferior nos três tipos de atenção, exceto uma delas que obteve um desempenho médio na atenção alternada. No teste FCR, elas apresentaram percentil menor ou igual a 20 (considerado inferior) na fase da cópia e obtiveram altos escores no TGVB. A avaliação mostrou prejuízos na atenção e percepção visuoconstrutiva das 3 crianças com problemas de leitura e compreensão de textos.Referências
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