Alteridade, cultura escolar e deficiência mental

Autores

  • Fabiana Wanderley Faculdade de Ciências Humanas - ESUDA

Resumo

Este artigo discute os critérios de normalidade e patologia, propostos pela Psicologia Cognitiva e Sociologia, em relação à deficiência mental. Para refletirmos sobre este Outro, no sentido de alteridade, retomaremos os pressupostos, concepções e raízes epistemológicas do que hoje se convencionou designar “normal” e “patológico”. Com base nestes fundamentos, analisaremos as representações e desdobramentos dos mesmos para a psicologia do desenvolvimento, para a Cognição e para a Educação Especial na atualidade

Biografia do Autor

Fabiana Wanderley, Faculdade de Ciências Humanas - ESUDA

Doutora em Psicologia pela UFPE, Mestra em educação pela UFPE, Professora e pesquisadora do ESUDA/NUPEM.

Downloads

Publicado

2012-10-30

Edição

v. 6 n. 1 (2012)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista Fronteiras da Educação o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.