Racismo estrutural e descolonização: um recorte sobre as relações entre a saúde mental do povo negro e a formação em Psicologia

Um recorte sobre as relações entre a saúde mental do povo negro e a formação em psicologia

Autores

  • Mailson Nogueira Alves Universidade Federal do Pará

Resumo

O presente trabalho objetivou analisar como o racismo estrutural no Brasil impacta a formação dos psicólogos e os possíveis efeitos no seu fazer diário enquanto profissão. Serão apresentadas as contribuições cientificas que auxiliaram na perpetuação do racismo cientifico no Brasil e a forma que todo esse cenário impactou a Psicologia, passando por autores como Silvio de Almeida (2019), Frantz Fanon (1967), Lucas Veiga (2021) e pelas publicações do próprio Conselho Federal de Psicologia (CFP) acerca da temática racial; O estudo visa contribuir para a formação dos psicólogos no Brasil, que ainda legitimam práticas racistas, sem o devido debate. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica de documentos relacionados com a temática buscando leituras que discorrem sobre as formas de racismo estrutural dentro da formação do psicólogo e que se reproduzem em práticas que legitimam o preconceito.

Biografia do Autor

Mailson Nogueira Alves, Universidade Federal do Pará

Graduado em Psicologia pela Universidade da Amazônia (2017 - 2022), Psicólogo Clinico (CRP- 10/08474)
com ênfase na abordagem Fenomenológica Existencial. Possui experiência na área de Psicologia Clinica,
Social e Comunitária, além de realizar pesquisas sobre Negritude, Existencialismo, relações de poder e
resistência e Psicopolitica; Responsável Técnico do projeto Psicologia Papaxibé (2021- Atual) e Pesquisador
do Grupo de Pesquisa Filosofia Prática: Investigação em Politica, Ética e Direito – CNPq/UFPA.

Racismo estrutural e descolonização: um recorte sobre as relações entre a saúde mental do povo negro e a formação em Psicologia

Downloads

Publicado

2023-07-24

Edição

v. 17 n. 2 (2023)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista Fronteiras da Educação o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.